硬地滾球運動的起源可以追溯到古希臘時期的一種把球擲向圓圈、較量準確度的游戲。16世紀，意大利將此項擲球游戲進行了改進，便逐漸發(fā)展成為現(xiàn)代硬地滾球。1984年，在洛杉磯殘奧會上，硬地滾球項目被列為正式比賽項目。參與者將通過多輪比賽從初始摸索前行、到個人嘗試再到團隊配合，在模糊、多變、問題突發(fā)的競爭環(huán)境中，不斷找到“核心目標-杰克球”，根據(jù)變化，立即響應(yīng)，調(diào)整團隊戰(zhàn)略重點，資源分配。隨著目標的動態(tài)變化，靈動應(yīng)變，調(diào)整自我定位與自我預(yù)設(shè)的邊界，體驗與變化的環(huán)境共處。在變化的挑戰(zhàn)中找到“不變的抓手”，在不確定性找到“確定的優(yōu)勢”。

《硬地斯諾克》是基于世界殘奧會正式比賽項目硬地滾球運動開發(fā)的，具有獨特體驗的沉浸式團隊活動載體。參與者分隊組建3支球隊，每支球隊由6-7人組成，模擬殘奧會硬地滾球比賽，在只能使用雙手和上半身力量的情況下，三支團隊在同一個賽場上進行“非對抗類”對抗比賽，最終決出勝負。參與者將通過多輪比賽從初始摸索前行、到個人嘗試再到團隊配合，在模糊、多變、問題突發(fā)的競爭環(huán)境中，不斷找到“核心目標-杰克球”，根據(jù)變化，立即響應(yīng)，調(diào)整團隊戰(zhàn)略重點，資源分配。隨著目標的動態(tài)變化，靈動應(yīng)變，調(diào)整自我定位與自我預(yù)設(shè)的邊界，體驗與變化的環(huán)境共處，在變化的挑戰(zhàn)中找到不變的抓手，在“不確定的競爭”中找到“確定的優(yōu)勢”。

從一支團隊組建開始，團隊成員將會經(jīng)歷基礎(chǔ)技能的學(xué)習和掌握、團隊鏈接的察覺、團隊模擬的反思到競爭成功的這一獨特體驗。比賽球的重量、體積、質(zhì)感都各有差異，需要根據(jù)不同的場面局勢發(fā)揮比賽球的最大功能；“杰克球”的位置是隨機的，面對這樣一個隨時變動的“目標”，需要制定周全的策略戰(zhàn)術(shù)；每一場都會面臨另兩支團隊進行競技，利用“技能卡”進一步制定“攻”“防”策略；團隊技術(shù)和配合度在提升的同時，對手也在不斷提升，時刻保持危機意識。賽制采用多輪次團隊（戰(zhàn)隊）對抗賽，贏得比賽，需要每個戰(zhàn)隊內(nèi)部的各支小隊彼此支持，互相協(xié)作，才能發(fā)揮最佳績效樹立統(tǒng)一的團隊目標；制定戰(zhàn)略并高效執(zhí)行戰(zhàn)略；跟隨環(huán)境變化，動態(tài)調(diào)整，保持組織敏捷，隨機應(yīng)變但不隨波逐流；通過自我覺察和團隊觀察，為不同重量和不同戰(zhàn)術(shù)的滾球找到獨一無二的使用者；團隊內(nèi)部技術(shù)、配合度、戰(zhàn)術(shù)，必須不斷提升，才能在應(yīng)對不同對手時游刃有余；群策群力，使用好“技能卡”，將有機會逆風翻盤。

1. 明確得分基數(shù)：先找到三個顏色球中離“杰克球”最近的那顆球，這三個球中距離“杰克球”越近，得分基數(shù)越高，依次20分-10分-0分。

2.明確有效球范圍：以“杰克球”為圓心，“杰克球”與得分基數(shù)最低球之間距離為半徑做圓，這個圓內(nèi)范圍即為有效范圍。

比賽實例圖為某輪比賽結(jié)束后最終球面：

1.紅、黃、藍球的得分基數(shù)依次為：0分-10分-20分

2.“杰克球” 與紅色球之間的距離中，存在3顆藍球，1顆黃球，故本局的比分為：紅0-黃10-藍60。

1、比賽過程中，若投擲的比賽用球被擲出界外（壓線屬于界內(nèi)），或場內(nèi)此前已經(jīng)投擲完成的比賽用球被擊打出界外，則在本次投擲完成后，相關(guān)界外球均會被裁判立即清出賽場，不計成績。

2、比賽過程中，若“杰克球”被擊打后由綠色或紫色區(qū)域或紅色出界，則由裁判將“杰克球”還原在原點“0號位”，若由黃色區(qū)域出界，則由裁判還原在“定位點1”，若由藍色區(qū)域出界，則由裁判還原在“定位點2”，隨后三方繼續(xù)依次輪流投擲